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CRPD教育訓練x體驗教育課程x家長成長支持工作坊

游哲源社工

CRPD教育訓練x體驗教育課程x家長成長支持工作坊

連續的三天的課程及活動接力
身體疲憊不堪,但也充實及反思我許多的想法
尤其是第一天的王育瑜教授所主講的從CRPD看身障政策與服務趨勢

讓我震驚不已,我看到許多的方案盲點以及未來的發展方向

我在這三個看似截然不同的課程,卻看到一致性的目標,因此特別想合起來說明

CRPD中譯身心障礙權利公約,從人權角度去談什麼是障礙,障礙是人與人之間差異,差異應受了解與尊重,障礙者作為人應有自我發聲與自我決定的權利。社會平等是保障人權的必要條件。這是王老師講義上統整對於CRPD與身心障礙者關係所詮釋一段話。


談到障礙我們常常把問題歸因於個人,「有缺陷不一定代表有障礙」,許多的障礙評斷是多數人或是社會環境所決定,如果這些差異能夠在一開始被看見、了解、接納並適時安排輔具及軟硬體設計,其實它是能夠受到平等的權利。其實差異被看見、了解、接納這件事情並不容易,他關係到整個社會脈絡與觀點的沿襲,即使是這群服務身障者多年的工作者,在討論CRPD第五條平等與不歧視及第九條可近性(accessibility)的時候都會無意識說出『正常的』孩子怎麼樣…身心障礙的孩子怎麼樣…,我也沒有一時覺察出這位同仁用詞的問題,直到被王老師提出來討論,我才恍然大悟,我是多麼不經意的就把他們做二分法的判別,過去經驗我們一直視為身障者為無能力、需要被保護、被照顧的,在生活中的大小事都提前幫他做好安排,無不期望他能走的更順遂,孩子遇到困難急著求助時,我們也會即時伸出援手協助。

但這樣的安排全然是好的嗎?

在體驗教育課程中,我看到了媽媽來到課程時急著幫孩子去7-11買午餐、孩子遇到課程操作問題,不假思索先向旁邊人求救,遇到要決定的事情,期待別人幫他做決定、有的孩子連自己為什麼來上課?上什麼課?都不清楚,只知道爸爸幫他報名,所以時間快到時被通知要來上課……
在CRPD中支持自我決定是很重要的一環,尊重當事人身為”人”的權利、意願和選擇,我們身為家長及工作者在旁是做為必要時的協助與陪伴,但是尊重決定必須尊重雙方下所做的選擇,例如:嘴巴說你決定,但是當孩子決定出自己所不期望的選擇,情緒表露無遺、孩子的自我決定可能會危及人身安全。其實都是不合適的支持決定。
完全的支持自我決定其實是不合理的,因為我們一定對他人都會抱持著期待,要我們放下所有期待是不實際的,但是我們必須朝著這個支持自我決定逐步努力,我在這裡想分享王老師講義中很棒的一段話。『要有各種生活經驗,才知道自己要什麼;要有選擇與決定的經驗,才知道要怎麼選擇與決定。要有機會體驗到,很多事情自己做,不要靠別人,自己更自由,為了更自由,要學習怎麼做很多事情。』


以我為例子,我是家中么子,以前許多事情都有哥哥姐姐、爸爸媽媽安排好,我的生活經驗中我上學都需要別人載,吃飯或洗衣服也會有媽媽幫忙,遊戲、漫畫、音樂光碟甚至都不是我去買,因為有哥哥姐姐會買回來,過去的經驗我不用出頭領導,因為都會有人陪著我完成或幫我做好決定,直到大學念書搬出去外面住,我才真正的意識到生活經驗不足,過去被我姊罵生活白痴的我,我甚至客運買票、整理行李、悠遊卡儲值、金融卡領錢都不懂,需要一個個自己去試去問,把這些經驗累積下來成為自己的,有時甚至會站在服務台前半個小時還做不出決定,因為過去經驗沒問過服務台,不知道對方反應會如何?

上了大學,被迫獨立,試著獨自學習每件事情,我才真正意識到我自己想要的事是什麼,我的個性與特點是什麼(過去我在團體中沒什麼特點的人,自認為是可有可無之人,也常常被人遺忘有這號人物。)我才發現我也是可以去領導著別人,我是可以帶著別人合作完成一件事情。這些生活經驗的累積,讓我知道我是有能力自己決定我這個當下的想要與日後規劃是什麼,而不受別人的希望所拘束,也因此我橫下心讓自己多花點時間把社工學分補齊。
我是個蠻典型被過度保護的例子,遇到了出縣市讀大學的讓我學習獨立的契機,爸媽一直以來雖掛心,但他們曾經跟我談過我成年了,一切皆尊重我的任何決定。

不一定每位小孩都有出縣市讀書學習獨立的機會,如果從過去嘗試多點生活經驗讓他們多點選擇與決定的經驗,他們才能發展出自己的獨特性與負責任的決策,就如曲智鑛老師在課程中所說:「在工作的時候有許多時間都必須一個人,必須自己承擔責任,不會有人幫忙你,不要一直奢求別人協助。」

試問家長與工作者們,最後你們敢放手嗎?

「要有各種生活經驗,才知道自己要什麼」了解自己才能自我發聲與自我決策,情緒的表達其實是表達自我的重要一環,我們對於事件的感受想法有沒有辦法好好的認識到參雜著那些情緒,並說出來,讓別人了解到自己的感受與想法。
有位家長在工作坊中,說出自己孩子只會說自己很難過,但說不出難過原因,後來了解到原來家長對孩子表達情緒也是說我很難過,沒有好好的釐清內在情緒有什麼而概括性的表達,讓孩子也是學習到這樣的表達方式,孩子是很敏銳且學習力高的,試著把自己的情緒與內在感受一致的表達,做個示範樣板,讓他們學習我們不受到尊重與平等對待時,我能了解自己的情緒,並懂得表達與溝通。


讓孩子了解「與自己的特質和平共處」,而不是被自我設限給框架住,我們要創造的是容錯的環境讓孩子去嘗試與體驗,讓他們多點選擇與自我決定機會,培養出自信與獨特性,『進步不完全是可以預期的』等到孩子累積足夠能量是會做出您意想不到的改變!

PS:
CRPD讓我檢視許多我自己在撰寫方案盲點,許多觀點也讓我在另外兩個活動看到不同的應證,我反思著自己在設計活動時,有沒有把當事人需求納入活動考量,還是大多是我們觀察與家長的反饋去思考他們合適的課程;課程中我們有沒有刻意設計夠多的選擇與決定情境讓他們去練習,我們有沒有刻意設計更多的生活體驗讓他們去嘗試。